新竹（3）（1 / 2）

“自然的，想要成为如此光鲜，又如此‘自由’的女乐，也不是那么简单的。”正在给小学童们上学舍中第一课的陈玉卿话锋一转，忽然道：“你们从众多贱籍女童之中被择选出来，又经过了各馆送选、学舍优中选优，按理来说都是好苗子。”

“但就算是精心伺候的花木，也不是好苗子就一定能够成材的，在学舍修炼也是如此！”

“在将来，你们中并非所有人都能成为真正的官伎...虽说汰换之人不会太多，但这可不意味着事情就容易了许多。”

相较于其他人的似懂非懂，红妃对此更能理解——不就是末位淘汰制么！看起来只淘汰末位，对大多数人都没有影响，但带来的压力可一点儿也不小！在大家都是好苗子的前提下，稍弱一些的不想被淘汰，肯定会拼命努力。

比末位稍强一些的也就由此有了很大压力，非得一起努力不可！而这样的压力还会层层推进，仿佛鲇鱼效应一样，将所有人都调动起来。

非常残酷...但也很难说不好，毕竟在这个女子没有多少选择的世界，成为女乐对贱籍女子来说就是一步登天，反之就只能落入地狱了，根本没有中间选项！这样一步天堂、一步地狱，倒是让竞争激烈变成了一种理所当然。

陈玉卿并没有完全靠说的让红妃她们理解这一点，而是带着她们在学舍中四处走动。学舍中有两批学童，比红妃她们大一些、已经在新竹学舍学艺三年的学童早几日复课，现在正是上课的时候，陈玉卿让小学童们借此参观参观，对将来的日常有个底。

此举其实是让小学童们明白学舍中的日子不轻松，但说实在的，红妃一行中能体会到这点的恐怕不多。

她们中一些人固然在进入学舍前已经学了一些东西，算是打下了一些底子，但这种‘学前教育’并不能让她们意识到学舍中课程的难度。这就像是让一个幼儿园的小孩子去中学参观，让他们由此感受到未来功课的艰难、自己需要打起精神来努力——总归是有些想当然了。

不过，对于红妃个人来说，还是感觉挺有收获的——和姐姐师小怜说的一样，学舍中教东西又多又杂，难度也不低。

事实上，就算是她也觉得有些眼花缭乱了，更不要说同行之中真正的小姑娘了...她们可没有意识到‘苦日子’就要来了，相反，她们看向年长的学童，眼里满满都是羡慕（说不定这也是带她们参观的原因之一）。

年长的学童们年纪在十一岁到十三岁之间（虚岁），在此时的人看来，其中年纪大一些的已经可以说是‘小少女’了。所谓‘娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初’，这对于时人来说是可以写情诗交往，并且相当惹人怜爱的年纪。

这些小少女们有充足的营养，接受舞蹈、乐器等艺术训练，平日里早早就接触了化妆、穿衣方面的点拨。此时展现在众人面前，哪怕只是日常上课的样子，也是颇为美好的。

看着几个在院中练习队舞的少女，姿态仿佛春日里的花枝，不少小学童心里只有羡慕——鲜艳漂亮的裙摆、香风阵阵，女孩子本身也仿佛花朵一般，虽然年纪还小，这些多少有些早熟的女童们也知道那很美，她们只要呆在学舍中，未来也该是那样。

真希望那样的未来早些到来。

然而，虽然都很有积极性，陈玉卿这样的善才却知道那绝不是一蹴而就的。所以只是将一切看在眼里之后，什么都没说，带着十几个小学童去见今后会给她们上课的其他善才。

初入学舍的第一年，课程相对比较少，很多‘杂学’还没有提上课程，学童们需要学习的只有舞蹈、唱歌、乐器、诗书、礼仪，也因此老师不多。除了教授舞蹈的陈玉卿，就只有教唱歌的刘翠儿也是善才。

其他教授乐器的，是一个老乐工，乐器是启蒙阶段，水准真的很高也没多大意义。教诗书的是外面找的老童生，因为年纪足够大，倒也不忌讳在新竹学舍中进进出出。

教礼仪的倒往往是官伎出身（但才艺可能不太好，不够格做善才），这是因为既要将预备官伎们教导的礼仪完备、姿态优雅，又不能让她们真的像贵族男女那样。

说到底，她们是官伎，更需要的是一种‘风流’，真的让礼法人教的呆板了，那就废了！

第一日不过是认识些人，熟悉一番学舍的规矩，红妃她们真的在学舍学艺还是第二日才开始。

而红妃她们第一课并没有排到舞蹈、唱歌之类更像是‘老本行’的内容，而是文化课。

在老童生闷头上课之前，陈玉卿特地抽空‘点拨’红妃她们一番：“女乐自然是以乐舞为立身之本，可真要出彩，却非得学问不错才行。腹有诗书气自华，于气度上就有不小影响，且学问好的女乐学别的也往往事半功倍呢！”

“说的更浅近些，你们不说人人都成为出口成章的才女，至少也要能同达官贵人谈谈诗书才成！”

凡是官伎，往往有不错的文学素养，至少足够支撑他们和文人诗书相交。而一个没有学问的官伎，很难想象她们在别处能有很好的品味——不排除有些天赋异禀的，又或者她们并不主攻‘文人市场’，但大多数官伎接触的都是达官贵人，审美必然是文人化的。